+380 44 5772326
3Б, вул. Бориса Гмирі,
м. Київ, 02144, Україна
scandy_edu@ukr.net

Офіційний веб-портал
Київської міської влади
 
Дарницька районна в місті Києві державна адміністраця
Мiнiстерство освiти і науки, молоді та спорту України
Департамент освіти і науки, молоді та спорту Києва Департамент освіти і науки, молоді та спорту Києва

 

 

 

Пушкарук Тетяна Миколаївна


     Пушкарук Тетяна Миколаївна, учитель математики, вчитель вищої категорії, старший вчитель 

     Основні напрямки педагогічної діяльності вчителя математики Пушкарук Т.М. Організація ефективного уроку математики.

      У своїй роботі я  впроваджую  навчальні програми відповідно до державних стандартів та індивідуальних потреб учнів. Застосовую різні типи уроків : комбіновані, практичні, інтегровані, уроки-ігри, уроки-дослідження. Знаходжу задачі та  приклади, пов'язані з розвитком математичних  компетентностей  у житті. Організовую роботу в групах, парах, з використанням індивідуальних завдань. Активно використовую на уроках  математичні тренажери, інтерактивні вправи, онлайн-платформи .

      У своїй роботі я також сприяю розвитку математичного мислення, логічним міркуванням, завдання з  міжпредметних зв'язків (фізика, інформатика, економіка). На уроках  працюю  з математичними моделями та графіками, розвиваю  математичні навички, вчу аналізувати ,   досліджувати ситуації та створювати математичні моделі.

      На своїх уроках  використовую інновації, інтерактивну дошку, геометричні програми (GeoGebra), тести на платформах (Classtime, Google Forms; На урок), також на уроках застосовую тематичні презентації, відеофрагменти, симулятори для пояснення нового матеріалу та перевірки засвоєння знань.

Відкритий урок з математики у 6 класі на тему «Множення та ділення дробів»

      Урок з математики, проведений у 6 класі на тему «Множення та ділення дробів», був побудований методично грамотно, динамічно та відповідав віковим особливостям учнів. Я використала на уроці різноманітні форми роботи, що дозволило підтримати увагу школярів і забезпечити розуміння  матеріалу.

      На початку уроку була організована ефективна мотивація навчальної діяльності: учні пригадали попередні знання про дроби, що стало логічним підґрунтям для закріплення знань з даної теми. 

      Особливо позитивно варто відзначити інтерактивні форми роботи: застосування електронних платформ для виконання практичних завдань, роботу в парах, використання зразків та алгоритмів. Учні мали можливість самостійно застосувати здобуті знання, розв’язуючи вправи різного рівня складності. Це сприяло формуванню навичок обчислення дробів та розвитку математичного мислення.

       Атмосфера на уроці була доброзичливою, учні активно відповідали на запитання, пропонували власні задачі та способи розв’язання. Я  підтримувала зворотний зв’язок, коректно виправляла помилки й заохочувала учнів до пошуку правильних рішень.

       Підсумкова частина уроку була логічною та змістовною: учні узагальнили нові знання й мали можливість оцінити власні результати.